AustraliaHàng triệu học sinh không thành thạo môn Toán, một phần do giáo viên thiếu tự tin dạy môn này ở tiểu học, trong khi cách dạy “học mà chơi” không hiệu quả.
Theo báo cáo gần đây của Viện nghiên cứu Grattan, một phần ba học sinh lớp 3, 5, 7 và 9 tại Australia không thành thạo số học trong bài kiểm tra toàn quốc về khả năng Đọc viết và Toán số (NAPLAN) vào năm 2024. Số này tương đương 1,3 triệu em.
Một năm trước đó, trong Nghiên cứu xu hướng toán học và khoa học quốc tế (TIMSS), chỉ 13% học sinh lớp 4 của Australia đạt kết quả xuất sắc, so với 49% ở Singapore và 22% ở Anh. Còn năm 2022, gần một nửa học sinh 15 tuổi không đạt chuẩn môn Toán ở bài khảo sát quốc tế PISA, thuộc Tổ chức Hợp tác và Phát triển Kinh tế (OECD).
Giáo viên cũng gặp vấn đề khi giảng dạy môn này. Một cuộc khảo sát trên gần 2.000 giáo viên và lãnh đạo trường học cho thấy khoảng 21% thầy cô ở tiểu học lo lắng về việc dạy toán nhiều hơn các môn học khác. Tới 94% hiệu trưởng nhận định giáo viên tại trường thiếu tự tin khi dạy Toán lớp 5 hoặc 6.
Ảnh minh họa: AAP
Theo Viện Grattan, quá nhiều trẻ em bắt đầu học trung học mà không nắm vững các kiến thức cơ bản về toán, tạo ra một “vòng luẩn quẩn” thành tích kém. Giáo viên phải vật lộn để dạy vì khả năng của học sinh trong cùng một lớp rất chênh lệch.
Phân tích của Grattan cũng cho thấy một số giáo viên tiểu học không có kỹ năng toán học vững chắc.
Australia kỳ vọng hầu hết giáo viên tiểu học phải dạy toán cùng với nhiều môn khác – dù cho họ có kiến thức về môn học hay sự tự tin khi dạy hay không. Tuy nhiên, giáo viên lại không được trang bị các nguồn lực hay đào tạo.
Tiến sĩ Jordana Hunter, Giám đốc giáo dục tại Viện Grattan, cho rằng các nhà hoạch định chính sách đang hiểu sai rằng toán tiểu học dễ học và dễ dạy.
“Việc dạy toán ở bậc tiểu học hay thậm chí các khái niệm đơn giản ở bậc mẫu giáo cũng đòi hỏi rất nhiều kỹ năng”, Hunter cho biết.
Các nhà nghiên cứu còn nhận định giới chức đã mất quá nhiều thời gian để loại bỏ việc lấy các trò chơi và hoạt động toán học nhẹ nhàng làm trọng tâm bài giảng. Cách dạy này có vẻ “thời thượng” nhưng không hiệu quả, vì học sinh không được dạy để hiểu rõ các khái niệm và kỹ năng mới của toán học.
Theo Financial Review, trình độ toán kém không tốt cho cả cá nhân và doanh nghiệp. Học sinh gặp khó khăn với toán có nhiều khả năng bỏ học và thất nghiệp khi trưởng thành. Cứ 3 trong 4 nhà tuyển dụng Australia cho biết kỹ năng toán học và đọc viết không đầy đủ là một vấn đề, khiến nhân viên dễ tính toán sai.
Trình độ toán kém cũng kìm hãm năng suất. Một nghiên cứu của Deloitte Access Economics cho thấy nếu thành tích toán học của Australia trong bài kiểm tra PISA tăng lên 5%, tổng sản phẩm quốc nội của nước này sẽ tăng thêm khoảng 19 tỷ USD.
Để nâng cao trình độ toán, các nhà nghiên cứu cho rằng giới chức cần nghiêm túc xem xét bằng chứng về cách trẻ em học toán hiệu quả nhất.
“Cơ hội nâng cao thành tích toán học bắt đầu từ các trường tiểu học”, báo cáo viết.
Một số trường đã áp dụng những chiến lược mới để xoay chuyển tình thế. Bằng cách triển khai giảng dạy rõ ràng và có hệ thống, hỗ trợ đào tạo chuyên môn chất lượng cao cho giáo viên, học sinh tại các trường này đang tiến bộ nhanh chóng.
“Chúng tôi cũng đang cải thiện chương trình đào tạo giáo viên tại đại học để đảm bảo sinh viên được dạy những kiến thức cơ bản, như cách dạy trẻ em đọc, viết và làm toán, hay cách quản lý các lớp học mất trật tự”, Bộ trưởng Giáo dục Jason Clare cho biết.
Khánh Linh (Theo Sydney Morning Herald, Financial Review, Grattan Institute)